这是由于钢琴学生主观条件不同而导致学生进程、学习结果都会不同。即使是兄弟俩、姐妹俩、甚至双胞胎，也不见得适宜总是按相同的顺序学习完全相同的教材，也不大可能保证总是相同的进步速度，更不大可能总是存在相同的优缺点，
有人会说，学生之间的差异，在学一般文化课时也是存在的，为什么文化课可以集体学习呢？这是因为文化课知识通常都有统一，标准的答案。学生主观条件虽有差异，但只要智力正常，均可经主观努力学得具有相同而又明确的答案知识。
然而钢琴学习却大有不同，其中最重要的不同就在于同一首乐曲由不同的学生弹出来，永远不会绝对完全相同，这不同不但是必然的，而且是需要的。这就是演奏艺术中个性因素的特殊意义。因此，在钢琴教学中，并不是单纯地教给学生一个统一、标准的“答案”，而且还要在乐谱规定的基础上，启发、引导学生适当地结合进个性的因素。
由于以上这些原因，再加上教学“操作”上的限制，学弹钢琴的基本方式一直是个别授课。